Préambule : À ceux qui sont épris de mathématiques et de poésie

1° -
Analyse réelle et Intégrales - Théo Héikay
2° -
Une étude non exhaustive de fonctions définies par une intégrale impropre à paramètre - Théo Héikay
3° -
Étude des séries entières - Théo Héikay
4° -
La mutabilité des sens - Mutable Meaning - Théo Héikay
Probabilité d’une rencontre (Love Me, Love Me Not).
Chaîne de naissance et mort suivie des exercices de probabilités.
Loi de succession de Laplace.
Probabilité d’une réunion finie d’ensembles suivie de quelques sujets éclectiques.
5° -
Des Énoncés Originaux des Concours des Oraux aux Grandes Écoles d'Ingénieurs - Théo Héikay.
6° -
L’amas thématique des mathématiques - Théo Héikay:
La première planète extrasolaire
Orbites des satellites
Petits corps du système solaire
Planétologie comparée
Le destin des poussières interplanétaires effet Poyntin-Robertson.
L’énergie après Einstein
L’Expansion de l’Univers
7° -
Travaux Dirigés pour les " Master Première Année" - Théo Héikay
8° -
Le pari d’un enseignement élitaire, sans être élitiste pour tous - Théo Héikay
9° -
Ô fraîche source de lumière _ Oh! New light source - Théo Héikay
10° -
Ô lumière amicale _ Oh! Friendly light - Théo Héikay
11° -
Les Affinités électives - Par Théo Héikay
12° -
Les Mathématiques jouant leurs propres jeux fascinés - Par Théo Héikay
13° -
Cours et T.D. pour les Licences deuxième année - promo 2009-2010
- Par Théo Héikay
14° -
Laurent Lafforgue fustige l'enseignement mou des Maths _ Par Théo Héikay.( pdf).pdf
15° -
Suites et séries numériques pour mes Licences deuxième année _ 2009-2010 _ Par Théo Héikay.pdf
16° -
Préparation de l’Examen-Partiel d’Analyse pour les Licences deuxième année - Par Théo Héikay
   

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Math Question Center a pour vocation d'offrir un voyage dans le pays merveilleux des mathématiques tout en se concentrant sur l'essentiel du programme de l'élève ou de l'étudiant. Des définitions seront données dans leur plein formalisme et un certain nombre de théorèmes démontrés. Certaines assertions subsisteront dans mon support fiable, performant et personnalisé comme des affirmations retentissantes.
Il n'y aura rien qui ne soit à la portée de l'élève moyen, mais on ne peut éluder le fait que la confirmation avec la démonstration soit bien souvent une leçon d'humilité.

La souplesse d'adaptation de mes activités permet de privilégier pour chaque élève et chaque étudiant de la Seconde à la Terminale, des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles d'ingénieurs et des Licences I, II et III années, ses centres d'intérêt, son rythme propre de progression, le développement de ses capacités et l'aider à se forger un potentiel pour réussir son cursus scolaire ou universitaire. Je m'efforcerais de transmettre aux jeunes ce qu'on appelle le « sens mathématique » : une sorte d'intuition qui guide la réflexion dans des situations confuses.

L'individualisation de mon enseignement par un dialogue direct me permet de mettre en œuvre une pédagogie adaptée dont le but est d'amener l'élève à une autonomie réelle dans le cadre d'une collaboration avec ses parents. Le professeur que je suis, peut à tout moment intervenir sur un élément de la réponse que l'élève vient d'inscrire sur sa feuille, et le rattraper s'il est en train de se perdre. Ce genre de « colle » traduisez d'interrogation personnalisée, inspiré du « tutoring » anglais permet de faire sentir à l'élève ce qu'il n'a pas assez étudié.

Il s'agit d'une approche individuelle établie en fonction de leurs besoins propres: soutien annuel ou trimestriel pour les élèves en difficulté, soutien plus ponctuel et perfectionnement pour les élèves désireux d'intégrer un établissement sélectif (concours d'entrée et évaluation du dossier scolaire) pour la suite de leurs études.

Cependant je propose un service approprié à toute personne ayant besoin d'une remise à niveau ou d'un apprentissage rapide dans le temps pour un impératif ponctuel (connaissances à acquérir en vue d'entretiens d'embauche) et qui ne peut à ce titre s'astreindre à reprendre un cursus académique.

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© Théo Héikay 2010-2011 _ Vous serez toujours mauvais dans les contrefaçons. Métis, oui ; contrefaits, non.