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Je propose un tarif très compétitif de 35,00 € de l'heure. * Aucun volume minimal de cours obligatoire n'est imposé. Pas de frais d'inscription annuels !!

Tarifs MQC pour l'année 2010/2011

Durée

Tarif net versé

 Cotisation URSSAF

Coût total

Avantage fiscal

1 heure
35 €
6.11 €
41.10 €
20.56
* Exemple :
20 heures
700 €
121.97 €
821.97 €
410.99

Par souci de transparence avec la Faculté des Sciences de Luminy qui m'emploi, le paiement devrait être effectué dans le cadre des CESU. Vous bénéficierez ainsi, d'une réduction d'impôts.


Précision pour le lecteur  

La finalité de mon enseignement est de former les élèves dès la seconde, et non de sélectionner par l'échec, dont on sait qu'il atteint, y compris pour les Universités du centre de Paris, cinquante pour cent au terme de la première année. On doit d'abord enseigner, j'y insiste, les prérequis de la discipline, c'est-à-dire les connaissances générales sans lesquelles, dans une discipline précise, la spécialisation est impossible, et enseigner évidemment les instruments d'une communication écrite et orale satisfaisante.


Anecdote

« Quand les scientifiques nous parlent, on a souvent l'impression que cela est trop compliqué pour nous. Cela nous passe tellement au-dessus de la tête que ça n'est même pas la peine de chercher à comprendre. »

Ces réactions, combien de fois les ai-je entendues ! Et j'en ai retenu l'appel implicite, bien décidé à ce que les réalités scientifiques dont j'ai connaissance ne restent pas hermétiques à mes élèves/étudiants. J'ai créé Math-Question-Center parce que je n'accepte pas cette désaffection à l'égard de la science.

Théo Héikay,
Chargé de Cours - Université d'Aix-Marseille
http://www.sciences.univmed.fr/mster-mathematiques-et-applications



Projet d'Avenir


Le Projet Math Center

Enseigner les mathématiques pourrait paraître assez simple s'il n'y avait pas les élèves. Avec eux l'objectif devient pourtant une gageure, considérée par beaucoup comme "impossible".

En effet, quelque contenu que vous transmettiez, si vous le donnez dans la laideur, celle-ci seule restera et le contenu s’évanouira, laissant place à violence ; si vous l’accouchez dans la beauté, la transmission passera, le contenu demeurera, et cette exigence belle, en se propageant, permet tous de vivre, alentour.

J’ai rédigé les cours qui figurent sur ce site pour les étudiants et étudiantes qui désirent comprendre l’Analyse Mathématique de nos Classes Préparatoires en tant que réalisation de la pensée humaine. Je ne ferai pas d’eux des mathématiciens, mais j’ai idée que ce qu’ils veulent, c’est simplement un peu plus de lumière jetée sur un sujet obscur. Et c’est ce dont nous avons tous besoin : juste un peu plus de lumière. Le Projet Math Center vise à transmettre ce message et à pousser plus de jeunes à explorer en profondeur ce monde extraordinaire.

Mes cours ne prétendent pas tout dire de ce qu’il faut savoir sur ce chef d’œuvre qu’est l’Analyse Mathématique. Sa vertu est d’en parler avec amour, sa raison d’être est d’éveiller chez son lecteur le goût de faire cette expérience inouïe où chacun, favoriserait un certain foisonnement de l’imaginaire, jouerait avec les idées, méditerait les concepts, en créerait de nouveaux, saisirait leur portée, expliciterait leur sens, ou regarderait soudain l’univers Mathématique comme s’il le voyait pour la première fois. Pour vraiment comprendre les Maths, il faut en faire !

Les concepts abordés ici sont autant de chemins et de lectures possibles dans le continent Mathématique. Si je les avais rédigés un autre jour, mes interprétations (des concepts !) eussent été un peu différentes, tout en obéissant, comme ici, à la seule loi du cœur, à la liberté sans choix de l’improvisateur à qui une solide connaissance de son objet permet de lui être fidèle sans lui être soumis.

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Préambule : À ceux qui sont épris de mathématiques et de poésie

1° -
Analyse réelle et Intégrales - Théo Héikay
2° -
Une étude non exhaustive de fonctions définies par une intégrale impropre à paramètre - Théo Héikay
3° -
Étude des séries entières - Théo Héikay
4° -
La mutabilité des sens - Mutable Meaning - Théo Héikay
Probabilité d’une rencontre (Love Me, Love Me Not).
Chaîne de naissance et mort suivie des exercices de probabilités.
Loi de succession de Laplace.
Probabilité d’une réunion finie d’ensembles suivie de quelques sujets éclectiques.
5° -
Des Énoncés Originaux des Concours des Oraux aux Grandes Écoles d'Ingénieurs - Théo Héikay.
6° -
L’amas thématique des mathématiques - Théo Héikay:
La première planète extrasolaire
Orbites des satellites
Petits corps du système solaire
Planétologie comparée
Le destin des poussières interplanétaires effet Poyntin-Robertson.
L’énergie après Einstein
L’Expansion de l’Univers
7° -
Travaux Dirigés pour les " Master Première Année" - Théo Héikay
8° -
Le pari d’un enseignement élitaire, sans être élitiste pour tous - Théo Héikay
9° -
Ô fraîche source de lumière _ Oh! New light source - Théo Héikay
10° -
Ô lumière amicale _ Oh! Friendly light - Théo Héikay
11° -
Les Affinités électives - Par Théo Héikay
12° -
Les Mathématiques jouant leurs propres jeux fascinés - Par Théo Héikay
13° -
Cours et T.D. pour les Licences deuxième année - promo 2009-2010
- Par Théo Héikay
14° -
Laurent Lafforgue fustige l'enseignement mou des Maths _ Par Théo Héikay.( pdf).pdf
15° -
Suites et séries numériques pour mes Licences deuxième année _ 2009-2010 _ Par Théo Héikay.pdf
16° -
Préparation de l’Examen-Partiel d’Analyse pour les Licences deuxième année - Par Théo Héikay
   
© Théo Héikay 2010-2011 _ Vous serez toujours mauvais dans les contrefaçons. Métis, oui ; contrefaits, non.